BIBLIOSITOGRAFIA … COMPETENTE 

(… e dunque…in continua evoluzione)

 

Bibliositografia su progettazione, didattica e valutazione

Ajello A.M. (2002), La competenza, Bologna, il Mulino. Bevilacqua B. (2011),  Apprendimento significativo mediato dalle tecnologie, Rivista Scuola IaD, Università degli Studi di Roma – Tor Vergata, N.4/2011 Ricerca & Tecnologia http://rivista.scuolaiad.it/n04-2011/apprendimento-significativo-mediato-dalla-tecnologie Bottani N., La scuola di fronte allo “tsunami” delle competenze, in  Simone Ryken D., Hersh Salganik L. (cur) (2007), Agire le competenze chiave. Scenari e strategie per il benessere consapevole, Milano, Franco Angeli, pp. 27-43. Castoldi M.(2005), Portfolio a scuola, Brescia, La Scuola. Castoldi M. (2011), Valutare le competenze. Percorsi e strumenti, Roma, Carocci Editore. Castoldi M. (2013), Curricolo per competenze: percorsi e strumenti, Roma, Carocci Editore Ceriani A., Presentazione dell’edizione italiana, in Simone Ryken D., Hersh Salganik L. (cur) (2007), Agire le competenze chiave. Scenari e strategie per il benessere consapevole, Milano, Franco Angeli, pp 11-13. Cerini G., Spinosi M. (cur) (2012), Strumenti e cultura della valutazione, Voci della scuola, Napoli, Tecnodid Editrice Comoglio M. (2003), Insegnare e apprendere con il portfolio, Milano, Fabbri. Comoglio M.,  Le rubriche valutative, in L’Educatore, Annata 2006/2007, n.5. Council of Europe (2002), Quadro comune europeo di riferimento per le lingue: apprendimento, insegnamento, valutazione, La Nuova Italia OXFORD. Crestoni L. (cur) (2009), Il frutto della conoscenza. Riflessioni ed esperienze sull’uso delle tecnologie nella comunicazione didattica, Provincia Autonoma di Trento, in http://www.didapat.net/frutto_della_conoscenza.pdf Crestoni L., Costruttivismo sociale e genere nella didattica in http://www.j4u.provincia.vr.it/allegati/ConsiglieraParita/le_altre_stelle_copertina_indice_report.pdf Da Re F. (2013), La didattica per competenze, Milano-Torino, Pearson. Da Re F. (2013), curricolo per il primo ciclo di istruzione in http://www.piazzadellecompetenze.net/primoCicloIstruzione/CurricoloPrimoCicloIndicazioni2012.pdf  e inhttp://www.pearson.it/ladidatticapercompetenze Darling-Hammond L., Ancess J, Falk B. (1995), Authentic Assessment in Action, Teachers College, Columbia University, New York Ellerani P., Gentile M., Sacristani Mottinelli M. (2007), Valutare a scuola, formare competenze, Torino, SEI Frontiere. Ellerani P., Le rubriche per la valutazione autentica,  http://www.gildavenezia.it/riforma/riformadoc/rubriche_cosa_come.pdf Ellerani P., Zanchin M.R. (2013), Valutare per apprendere. Apprendere a valutare. Per una pedagogia della valutazione scolastica, Trento, Erickson. Fiorin I. (2012), Scuola accogliente, Scuola competente, Brescia, La Scuola. Giambelluca G., Rigo R., Tollot M.G., Zanchin M.R., Promuovere le competenze. Linee guida per valutare con Talent Radar, Lecce,Pensa Multimedia. Guasti L. (2012), Didattica per competenze. Orientamenti e indicazioni pratiche, Trento, Erickson. IPRASE , documentazione delle produzioni delle reti trentine nell’ambito del progetto di sperimentazione dei Piani di Studio Provinciali in quelli di Istituto (azioni F.S.E. 2007-2013), in http://www.fse.iprase.eu/page/piani-di-studio Ivic I. (1994), Teorie dello sviluppo mentale e valutazione dei risultati scolastici, in OCSE, Valutare l’insegnamento. Per una scuola che conti, Roma, Armando Editore. Johnson, D., Johnson, R., Holubec, E. (1996), Apprendimento cooperativo in classe, Trento, Erickson. LE BOTERF G (2008), Costruire le competenze individuali e collettive. Agire e riuscire con competenza. Le risposte a 100 domande, Napoli, A. Guia Editore. Margiotta U. (cur) (1997), Riforma del curricolo e formazione dei talenti. Linee metodologiche ed operative, Armando, Roma. Margiotta U. (2007), Competenze e legittimazione nei processi formativi, Pensa Multimedia. Mariani L. (2000), Portfolio. Strumenti per documentare e valutare cosa si impara e come si impara, Libro per lo studente e Guida per l’insegnante, Bologna, Zanichelli. Mariani L., Documentare e personalizzare il curricolo: verso un portfolio di processi e di competenze in http://www.learningpaths.org/Articoli/competenzeprocessi.htm. Mc Tighe J. E Wiggins G. (2004), Fare progettazione. La “pratica” di un percorso didattico per la comprensione significativa, Roma, LAS. Moretti M.A., Successo formativo e percorsi di apprendimento personalizzati, in Agenda della scuola a.s. 2012/2013, Secondo Trimestre, Napoli, Tecnodid Editrice. Maria Antonia Moretti, “Esame di stato conclusivo del primo ciclo di istruzione”, Notizie della scuola n. 19, a.s. 2012/2013, Napoli, Tecnodid Editrice. Nicoli D. (cur.)(2003), Riconoscere e certificare gli apprendimenti, Milano, Vita e Pensiero. OECD (2006), Uno sguardo sull’educazione. Gli indicatori OCSE 2006, Armando Editore. OECD, Education at a glance 2012 in http://www.oecd-ilibrary.org/education/education-at-a-glance-2012_eag-2012-en (consultazione del 7 marzo 2013). Pellerey M. (2004), Le competenze individuali e il Portfolio, Firenze, La Nuova Italia. Pellerey M. (2010), Competenze. Conoscenze·Abilità·Atteggiamenti, Napoli, Tecnodid Editrice. RVC (Rete veneta Competenze), Linee Guida per la valutazione finale e la prova espertain  http://www.piazzadellecompetenze.net/FSE/reteBarsin anti/BAR_3-_linee_guida_2_rev3_151210.pdf –  Linee Guida per la pratica didattica, la valutazione e la certificazione delle competenze, in http://www.piazzadellecompetenze.net/FSE/reteBarsanti/BAR_3-_linee_guida_2_rev3_151210.pdf –  L’intera documentazione del progetto FSE sulla competenze si trova in http://www.piazzadellecompetenze.net/index.php?title=I_Progetti_FSE_per_la_descrizione,_valutazione_e_certificazione_delle_competenze Perrenoud Ph. (2002), Dieci nuove competenze per insegnare, Roma, Anicia. D.Simone Ryken, L.Hersh Salganik (a c.di), Agire le competenze chiave. Scenari e strategie per il benessere consapevole, Firenze, Franco Angeli. Salatin A. (2010), Le competenze nei curricoli dei Paesi europei. In M. Spinosi (a cura di), Sviluppo delle competenze per una scuola di qualita: Promuovere apprezzare certificare, Napoli, Tecnodid Editrice. Salatin A. (2010), La risorsa formazione: ruolo strategico per lo sviluppo dell’economia e della formazione, presentazione al Consiglio Regionale del Veneto-CREL-Terza Commissione Consiliare, Stati Generali dell’economia e del lavoro, “La crisi e il cambiamento: lavoro e impresa verso Veneto 2020” in http://www.cislveneto.it/Eventi/Stati-Generali-dell-economia-e-del-lavoro/Documentazione/Relazione-Arduino-Salatin.-Istituto-Universitario-IUSVE.-slide Salatin A., Il disegno del riordino del secondo ciclo: l’istruzione tecnica e professionale, Incontri per i coordinatori di dipartimento, novembre-dicembre 2010, USR Veneto, UST Treviso in http://www.istruzionetreviso.it/utxi/wp-content/uploads/2010/12/Presentazione-prof.-Salatin.pdf Salatin A.(2012), Formare alla competenza tra formale e informale, in Reggio P., Righetti E., Generare valore. La validazione delle competenze nelle organizzazioni, Roma, Carocci Editore Scapin C., Da Re F., Didattica per competenze e inclusione. Dalle indicazioni nazionale all’applicazione in classe, Erickson, 2014. Schwartz B. (1995), Modernizzare senza escludere. Un progetto di formazione contro l’emarginazione sociale e professionale, Roma, Anicia. Spinosi M.(a c. di), Sviluppo delle competenze per una scuola di qualità. Promuovere apprezzare certificare, Napoli, Tecnodid Editrice. Tessaro (2002), Metodologia e didattica dell’insegnamento secondario, Roma, Armando Editore. Tessaro F. (2002), La valutazione dei processi formativi, Roma, Armando Editore. Torrance H. (cur) (1995), Evaluating Authentic Assessment, University of Sussex. Varisco B.M. (2000), Metodi e pratiche della valutazione. Tradizione, attualità e nuove prospettive, Milano, Guerini Studio. Varisco B.M. (2004), Portfolio. Valutare gli apprendimenti e le competenze, Roma, Carocci. Vega Scalera, Primo rapporto sul progetto OCSE/PISA/CCC – Competenze cross-curricolari, OECD PISA, CEDE e Ministero PI inhttps://www.google.it/search?q=Vega+Scalera%2C+Primo+rapporto+sul+progetto+OCSE%2FPISA%2FCCC+-+Competenze+cross-curricolari-  (consultazione del 7 marzo 2013). Vertecchi  B (2003), Manuale della valutazione. Analisi degli apprendimenti e dei contesti, Firenze, FrancoAngeli. Vertecchi  B, Agrusti G., Losito B.(2010), Origini e sviluppi della ricerca valutativa, Firenze, FrancoAngeli. Zanchin M.R. (cur) e Laboratorio RED (2002), I processi di apprendimento nella scuola dell’autonomia.  Analisi disciplinare e personalizzazione dei talenti, Roma  Armando. Zanchin M.R. (cur) e Laboratorio RED (2002), Le interazioni educative nella scuola dell’autonomia. Itinerari di didattica modulare, Roma, Armando.

RIFERIMENTI EUROPEI

2001 Quadro comune europeo di riferimento per le lingue: apprendimento, insegnamento, valutazione (QCER)  http://www.clifu.unito.it/QCER.pdf 2006 Quadro di riferimento europeo sulle competenze chiave per l’apprendimento permanente 2008 Quadro europeo delle qualifiche  per l’apprendimento permanente (EQF)       (Raccomandazione 2008/c 111/01/cE del Parlamento Europeo e del Consiglio del 23-04-2008) 2009 Sistema europeo di crediti per l’istruzione e la formazione professionale (ECVET)  – 2009 Quadro europeo di riferimento per la garanzia della qualità dell’istruzione e della formazione professionale (EQAVET)

Testi sulle Indicazioni Nazionali 2012 per la Scuola dell’infanzia e il primo ciclo di istruzione

Spinosi M., Loiero S. (2012), Fare scuola con le indicazioni, Tecnodid Editrice

BIBLIOSITOGRAFIA … COMPETENTE 

(… e dunque…in continua evoluzione)

 

Bibliositografia su progettazione, didattica e valutazione

Ajello A.M. (2002), La competenza, Bologna, il Mulino. Bevilacqua B. (2011),  Apprendimento significativo mediato dalle tecnologie, Rivista Scuola IaD, Università degli Studi di Roma – Tor Vergata, N.4/2011 Ricerca & Tecnologia http://rivista.scuolaiad.it/n04-2011/apprendimento-significativo-mediato-dalla-tecnologie Castoldi M.(2005), Portfolio a scuola, Brescia, La Scuola. Castoldi M. (2011), Valutare le competenze. Percorsi e strumenti, Roma, Carocci Editore. Castoldi M. (2013), Curricolo per competenze: percorsi e strumenti, Roma, Carocci Editore Cerini G., Spinosi M. (cur) (2012), Strumenti e cultura della valutazione, Voci della scuola, Napoli, Tecnodid Editrice Comoglio M. (2003), Insegnare e apprendere con il portfolio, Milano, Fabbri. Comoglio M.,  Le rubriche valutative, in L’Educatore, Annata 2006/2007, n.5. Council of Europe (2002), Quadro comune europeo di riferimento per le lingue: apprendimento, insegnamento, valutazione, La Nuova Italia OXFORD. Crestoni L. 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Ellerani P., Le rubriche per la valutazione autentica in http://www.gildavenezia.it/riforma/riformadoc/rubriche_cosa_come.pdf Ellerani P., Zanchin M.R. (2013), Valutare per apprendere. Apprendere a valutare. Per una pedagogia della valutazione scolastica, Trento, Erickson. Fiorin I. (2012), Scuola accogliente, Scuola competente, Brescia, La Scuola. Giambelluca G., Rigo R., Tollot M.G., Zanchin M.R., Promuovere le competenze. Linee guida per valutare con Talent Radar, Lecce,Pensa Multimedia. Guasti L. (2012), Didattica per competenze. Orientamenti e indicazioni pratiche, Trento, Erickson. IPRASE , documentazione delle produzioni delle reti trentine nell’ambito del progetto di sperimentazione dei Piani di Studio Provinciali in quelli di Istituto (azioni F.S.E. 2007-2013), in http://www.fse.iprase.eu/page/piani-di-studio Ivic I. (1994), Teorie dello sviluppo mentale e valutazione dei risultati scolastici, in OCSE, Valutare l’insegnamento. Per una scuola che conti, Roma, Armando Editore. 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RIFERIMENTI EUROPEI

2001 Quadro comune europeo di riferimento per le lingue: apprendimento, insegnamento, valutazione (QCER)  http://www.clifu.unito.it/QCER.pdf 2006 Quadro di riferimento europeo sulle competenze chiave per l’apprendimento permanente 2008 Quadro europeo delle qualifiche  per l’apprendimento permanente (EQF)       (Raccomandazione 2008/c 111/01/cE del Parlamento Europeo e del Consiglio del 23-04-2008) 2009 Sistema europeo di crediti per l’istruzione e la formazione professionale (ECVET)  – 2009 Quadro europeo di riferimento per la garanzia della qualità dell’istruzione e della formazione professionale (EQAVET)

Testi sulle Indicazioni Nazionali 2012 per la Scuola dell’infanzia e il primo ciclo di istruzione

Spinosi M., Loiero S. (2012), Fare scuola con le indicazioni, Tecnodid Editrice

Bibliografia sulla didattica per apprendimenti profondi, significativi, competenti

Perego L., Falghera M., Lettorincuffia. Un’idea per la scuola: l’ascolto migliora la lettura, Il narratore Audiolibri

Vita e ricordi di scuola

Pennac D. (2015), Diario di scuola, Feltrinelli