Ricerca didatticaAction research

scarica_docL’ indagine prende  in considerazione il caso di una esperienza di formazione e ricerca azione realizzata dalla Rete padovana NOI (Nuovo Obbligo di Istruzione), composta da Istituti secondari di secondo grado, in collaborazione con il Laboratorio RED del CIRDFA (Centro Interateneo  per la Ricerca Didattica e la Formazione Avanzata), con il coordinamento della scrivente, dal 2007 al 2010. Esso viene esaminato con il ricorso sia a dati descrittivo-narrativi (report dei Consigli di classe, alcune dichiarazioni degli studenti, riflessioni nei forum) che a dati quantitativi (emersi dai questionari). Il lavoro intende contribuire a un ruolo più attivo dell’adulto professionista nel processo di formazione personale, in termini di consapevolezza della propria expertìse, di valorizzazione e rielaborazione in chiave autobiografica della propria professionalità, alla luce di modelli teorici proposti dal formatore più come fertili sollecitatori, sul piano euristico, di un processo di ricerca personale, che come soluzione a problemi o come regole di azione generalizzabili.

Parole chiave: ricerca azione, counselling formativo, rete formativa, insegnante riflessivo, modello sistemico-costruttivisticoThe research consists of a case study about an experience of educational training and action research realized by a network of secondary schools in Padua, involved in the development  of compulsory  education. The research has been realized  in collaboration with  RED Laboratory of CIRDFA ( Interateneum Center for  Didactic Research and  Advanced Education) coordinated by the author of this thesis  from 2007 to 2010.  Descriptive-narrative data (reports of staff meetings,  students’ statements,  teachers’ opinions  exchanged in the network forum ) as well as  quantitative data (collected through  questionnaires) are examined.  The research intends to contribute to a more active role of professionals in the process of adult education, in terms of awareness of one’s  own expertise, auto-exploration and reevaluation of professional ability, through theoretical models proposed as part of a process of personal research, rather than using them as general rules and guidelines.

Keywords:

action research, educational counselling, educational network, reflective teacher, systemic-constructivist learning model